趙勇鋒：對大學生學非所用不必過于憂慮

    一些媒體在發(fā)布這則新聞時，使用了這樣的標題：《就業(yè)藍皮書：70萬大學畢業(yè)生“學非所用”》。這個標題略嫌聳人聽聞。誠然，從調(diào)查結(jié)果看，我們的大學在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及教學內(nèi)容上與社會需求有相當?shù)牟罹?。然而，對大學生就業(yè)中“學非所用”過分強調(diào)、過多憂慮，也是不必要的。

    首先，一定程度上的“學非所用”，是一種合理的現(xiàn)實。無論大學的專業(yè)設(shè)置如何具有前瞻性，都必定滯后于社會需求，在一個經(jīng)濟高速發(fā)展的社會尤其如此。對于剛剛參加完高考的學生們來說，他們也許選擇了一個現(xiàn)在很熱門的專業(yè)，但四年之后也很可能遭遇人才飽和的現(xiàn)實。因此就職業(yè)教育來說，大學的任務(wù)不僅僅在于教會學生們一技之長，更重要的是立足于“終身教育”，培養(yǎng)他們自我學習的能力，如此才能以不變應(yīng)萬變。

    另外，應(yīng)該注意到，對“學非所用”的憂慮隱含了這樣的邏輯：既然學生從大學里學到的知識與他們從事的職業(yè)毫不相干，那么大學教育對他們來說就毫無意義，這樣的大學教育自然也是失敗的。這樣的邏輯實際上基于大學教育“一切為了就業(yè)”的前提，嚴重背離了“促進人的全面發(fā)展”的教育最高目標。早在近一個世紀之前，蔡元培先生就曾說：“大學為純粹研究學問之機關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所?！逼溲哉衩@發(fā)聵，足以使我們深思今天大學教育過于功利化的現(xiàn)實：難道職業(yè)教育是大學教育的唯一使命？難道就業(yè)率是評定一所大學品質(zhì)的唯一標準？

    北大教授錢理群有一次做“魯迅研究”的講座，一位大學老師向錢老提問，要求錢老舉例說明“魯迅課對促進學生今后就業(yè)有什么作用”，錢老聽后“一時語塞，手足無措”，但心中“隱隱作痛”。作為一名在大學教授文學課的老師，錢老的窘迫和“心痛”筆者感同身受，因為經(jīng)常會有學生質(zhì)問：“學文學有什么用？”當學生以“有用還是無用”的標準來選擇知識，大學教育的功利化和浮躁可見一斑。當大學丟棄了對理想和精神的堅守，淪為實用主義肆虐的“職業(yè)培訓所”，這才是更值得憂慮的事情。