推進(jìn)教育人才 “組團(tuán)式”援藏

教育是最大的民生，關(guān)乎西藏的未來。教育人才“組團(tuán)式”援藏工作是新時(shí)期教育援藏模式的一次重大創(chuàng)新，將過去的分散式援教變?yōu)榧辛α吭l(fā)展一批示范性中小學(xué)，通過這批示范學(xué)校，帶動(dòng)、輻射其他學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升，這對(duì)于西藏教育具有重要的意義。

近年來，拉薩市牢牢抓住教育這一民生重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，走出了一條從重視資金援藏轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曋橇υ?、人才援藏、知識(shí)援藏，形成了一系列工作亮點(diǎn)。要做好新時(shí)期教育人才“組團(tuán)式”援藏工作，更應(yīng)以“抓融合，促隊(duì)伍凝聚力；抓教法，促教學(xué)實(shí)效；抓教研，促業(yè)務(wù)提升”為切入點(diǎn)，推進(jìn)教育人才“組團(tuán)式”援藏工作深入開展。

抓融合，促隊(duì)伍凝聚力。援藏團(tuán)隊(duì)以建立融洽的同事關(guān)系、師生關(guān)系為援藏工作的前提保障，應(yīng)該積極采取措施增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。援藏教師應(yīng)深度融入當(dāng)?shù)貛熒?，用心感受師生情、“?zhàn)友誼”，走進(jìn)他們的工作、生活和心靈，增進(jìn)了解、相互尊重、彼此信任、榮辱與共。

抓教法，促教學(xué)實(shí)效。援藏教師應(yīng)全面、深入地了解市情、校情、學(xué)情，根據(jù)實(shí)際選擇有針對(duì)性、可行性教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣、建立人生自信，變被動(dòng)式、盲目式學(xué)習(xí)為想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。比如在課堂教學(xué)中開展“小老師”輔助教學(xué)、“一幫一學(xué)習(xí)對(duì)子”“學(xué)習(xí)互助小組”等形式，在平等互助的師生關(guān)系、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，思維能力得到發(fā)展，教學(xué)效果得到提升。

抓教研，促業(yè)務(wù)提升。教育質(zhì)量提高關(guān)鍵在教師，建立一支教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍是拉薩教育發(fā)展的迫切需要。援藏教師應(yīng)“一對(duì)一”帶領(lǐng)本地教師申報(bào)課題、開展課題研究，將內(nèi)地先進(jìn)的教研模式、科學(xué)的教研方法毫無保留地傳授給受援學(xué)校教師，幫助他們提升做課題的能力和水平。通過開展有針對(duì)性的活動(dòng)，充分發(fā)揮援藏團(tuán)隊(duì)“傳幫帶”作用，提升本地教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。