推動(dòng)職業(yè)教育體制改革機(jī)制創(chuàng)新

“十二五”以來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視和關(guān)心支持下，我區(qū)職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新。招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階，駛上了發(fā)展“快車道”。但是，職業(yè)教育仍是我區(qū)教育體系發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度不高，職業(yè)教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置不夠合理，不能很好地滿足市場(chǎng)需求和社會(huì)需要。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念、明確方向、創(chuàng)新方法、形成特色。

首先，提高認(rèn)識(shí)，把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、重視、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。引導(dǎo)社會(huì)各界逐步消除輕視職業(yè)教育的觀念，不斷提高技能型人才的社會(huì)地位；大力發(fā)展成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育，為在職人員、社區(qū)居民等提供多種形式的教育和培訓(xùn)，不斷拓展職業(yè)教育的渠道，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)影響力。

其次，深化改革，推進(jìn)教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新。職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，必須明確自身定位，找準(zhǔn)與市場(chǎng)的接口，與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。一要針對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)和課程。二要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展“訂單式”培訓(xùn)，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀的培養(yǎng)模式。三要加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。四要加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。

再次，轉(zhuǎn)變思路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)從過(guò)去比較注重速度、數(shù)量轉(zhuǎn)向更多注重質(zhì)量、效益，處理好擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系，把主要精力放在提高職業(yè)教育的水平和質(zhì)量上，放在培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生上，放在提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)上，促進(jìn)職業(yè)教育良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展，著力增強(qiáng)辦學(xué)特色，打造教育和培訓(xùn)品牌，擴(kuò)大社會(huì)影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量。

最后，加強(qiáng)交流，吸收借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和模式。加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，在教育層次上，實(shí)行層級(jí)遞進(jìn)的辦學(xué)模式，以滿足不同教育層次的需求；在辦學(xué)手段上，充分利用政府、企業(yè)、社區(qū)等各方面的力量，形成社會(huì)合力辦職業(yè)教育的局面。