北京骨干數(shù)學(xué)教師鄭琴攜手《愛(ài)遍中國(guó)·教與學(xué)的精彩》

    光明小學(xué)數(shù)學(xué)教師鄭琴接受《愛(ài)遍中國(guó)》欄目組采訪(fǎng)

    活躍的課堂氣氛

    教育關(guān)乎一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展走向?！敖逃乾F(xiàn)代化國(guó)家發(fā)展的基石，國(guó)家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平發(fā)展最要首先實(shí)現(xiàn)的就是教育公平，特別是對(duì)貧困家庭的孩子們來(lái)說(shuō)，教育是他們改變生活的重要途徑。中國(guó)必須大力發(fā)展教育事業(yè)，努力使教育體現(xiàn)出最大的社會(huì)公平，讓所有的孩子們都能圓上學(xué)夢(mèng)”。（上述話(huà)語(yǔ)引自溫家寶總理的重要講話(huà)）

    2009年3月26日，《愛(ài)遍中國(guó)·教與學(xué)的精彩》電視欄目組采訪(fǎng)了光明小學(xué)市級(jí)骨干數(shù)學(xué)教師鄭琴，并成功錄制了一堂鄭琴老師的活動(dòng)教學(xué)示范課。本次示范課講述了鄭琴老師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧；傳授給學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率的心得體會(huì)。

    鄭琴，北京市市級(jí)骨干教師。1993年參加教育工作；2002年獲得小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)同時(shí)被被評(píng)為崇文區(qū)骨干教師、北京市21世紀(jì)新課程教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人等；其論文《使用新教材使教師有“當(dāng)家做主”的感覺(jué)》獲得崇文區(qū)2002年度素質(zhì)教育優(yōu)秀文三等獎(jiǎng)，為此光明小學(xué)還特此為鄭琴出版了第一本教師論文集；曾多次在市、區(qū)做研究課，并在第三屆“崇文杯”教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2006年，被評(píng)為崇文區(qū)優(yōu)秀工作者。

    鄭琴老師自工作以來(lái)，一直在教學(xué)一線(xiàn)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，熟悉學(xué)生知識(shí)背景，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及方法，課堂氛圍輕松活潑，課堂秩序掌控得當(dāng)、收放自如。同時(shí)，鄭琴老師還致力于指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法弄懂每一道數(shù)學(xué)題，從而使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。在課程設(shè)計(jì)上，鄭琴老師還善于將學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)及接受能力的快慢與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，做到因材施教、舉一反三，使學(xué)生在解題的過(guò)程中不斷累積成就感和自信心。

    更重要的是，鄭琴老師在課堂上能與學(xué)生打成一片，完全融入到學(xué)生中去，把小學(xué)各年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，用學(xué)生的角度來(lái)對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)面、開(kāi)闊視野，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。鄭琴老師平易近人的形象使所有學(xué)生都愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)，課堂師生互動(dòng)性極強(qiáng)。鄭琴老師認(rèn)為，“要使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)提高的同時(shí)，變得更加自信、上進(jìn)，這是我最大的心愿。讓同學(xué)們?cè)谕娴耐瑫r(shí)，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦，活動(dòng)教學(xué)邊玩邊學(xué)，寓教于樂(lè)。”

    提到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不少學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。然而，當(dāng)孩子們踏進(jìn)鄭琴老師的課堂時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)是這樣的“好玩”。鄭琴老師講課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，采用游戲似的教學(xué)方式，利用教具安排學(xué)生動(dòng)手操作輔助教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，而且還深深吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。鄭琴老師講題思路清晰，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生心智，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

    此外，鄭琴老師還關(guān)注每一位學(xué)生的課堂反映，使每一位學(xué)生都能夠牢固掌握課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使其在解題時(shí)可以觸類(lèi)旁通。“要關(guān)注每一位學(xué)生，做到如何把簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容上活，從游戲中找到活動(dòng)的規(guī)律，要‘玩’好數(shù)學(xué)就需要數(shù)學(xué)思考的介入，思考、困惑、驚喜等情緒的體驗(yàn)都能激發(fā)出學(xué)生的潛能，這樣才能把同樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課上出不一樣的感受?！?/span>

    《愛(ài)遍中國(guó)》欄目組所錄制的特級(jí)教師和優(yōu)秀教師示范課包括對(duì)鄭琴老師的專(zhuān)訪(fǎng)，將通過(guò)各大媒體，以電視播出、網(wǎng)絡(luò)視頻播出、新聞圖文介紹等形式進(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的傳播。此外，所錄制的特級(jí)教師和優(yōu)秀教師示范課還將通過(guò)愛(ài)遍中國(guó)助學(xué)助教大型公益活動(dòng)捐助貧困地區(qū)的中小學(xué)，并通過(guò)投影播放、多媒體播放等形式，開(kāi)展教學(xué)交流和山村教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的教學(xué)水平，達(dá)到“把最優(yōu)秀最先進(jìn)的教育和文化，帶給貧困山區(qū)的學(xué)校和那里的孩子們”的活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)名校名師對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)的輔教作用，把國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)最先進(jìn)的教學(xué)課程及教育優(yōu)勢(shì)帶給渴求教育和發(fā)展的災(zāi)區(qū)和青、藏、云、貴、川等貧困地區(qū)，實(shí)現(xiàn)同一城市的公立學(xué)校與農(nóng)民工子弟學(xué)校之間、同一地區(qū)的城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)地區(qū)之間的教育均衡發(fā)展。

    已經(jīng)參與支持愛(ài)遍中國(guó)大型公益活動(dòng)的愛(ài)心力量：

    業(yè)已參與支持本活動(dòng)的媒體有（不分先后）：人民網(wǎng)教育頻道、千龍網(wǎng)教育頻道、中國(guó)教育網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)教育頻道、中青網(wǎng)教育頻道、中國(guó)教師網(wǎng)、中國(guó)教育周刊、新華網(wǎng)教育頻道、中青在線(xiàn)教育頻道、中國(guó)教育新聞網(wǎng)、搜狐教育頻道、人民在線(xiàn)—中國(guó)教育咨詢(xún)網(wǎng)、中華網(wǎng)、中國(guó)廣播網(wǎng)、國(guó)際在線(xiàn)、

    已經(jīng)參與聲援本活動(dòng)的媒體有（不分先后）：湖南在線(xiàn)教育頻道、東南新聞網(wǎng)教育、金羊網(wǎng)教育、西部網(wǎng)教育、東北新聞網(wǎng)教育、浙江在線(xiàn)教育、大眾網(wǎng)教育、山西新聞網(wǎng)教育、北方新聞網(wǎng)教育、西藏新聞網(wǎng)教育、中國(guó)甘肅網(wǎng)科教、上海熱線(xiàn)教育、南方網(wǎng)教育、四川在線(xiàn)教育、大河網(wǎng)教育、亞心網(wǎng)教育、云南網(wǎng)教育、青海新聞網(wǎng)教育、...更多愛(ài)心媒體正在報(bào)名和征集中。