淺析西藏中小學生人生觀教育

    堅持社會主義集體主義的人生價值導向，是思想道德建設的一項基本任務。中小學生正處于逐步形成人生觀的關鍵階段，加強社會主義集體主義人生觀教育，對于使我國青少年一代成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，提高全民族的思想道德素質，都具有十分重要的意義。     就西藏來說，筆者認為應抓好以下幾個方面：     要把改革開放的末端變?yōu)榍把兀仨氈匾曃鞑亟逃聵I(yè)的發(fā)展，加強對中小學生的人生觀教育     發(fā)展需要人才，人才來自教育，西藏的教育要在改革中進一步為經濟建設服務。為適應這種形勢，必須加強中小學生的人生觀教育，要增強改革開放意識的培養(yǎng)，適應商品經濟發(fā)展需要的競爭、開拓精神的培養(yǎng)，沖破環(huán)境閉塞的局限，掃除自卑感和無所作為的心理障礙，立志振興西藏，切實為西藏經濟發(fā)展服務。同時面對來自境外的各種消極腐朽思想和生活方式的影響，在擴大開放的情況下，更要把反腐蝕、反和平演變的教育與社會主義人生觀教育密切結合起來，使中小學生增強抵御能力，健康成長。     吸收優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，充實人生觀教育的內容     每個民族都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，在與惡劣的自然環(huán)境的長期斗爭中形成的吃苦耐勞、堅韌不拔的奮斗精神，互通有無、互助合作的團結精神，自尊自立、自強不息的人格力量，見義勇為、嫉惡如仇的正義感都包含著人生的哲理。吸收民族傳統(tǒng)的精華，充實人生觀教育的內容，對增強感染力和吸引力，提高教育效果必將發(fā)揮明顯的作用。民族團結關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族共同富裕和發(fā)展，因此，民族團結意識的培養(yǎng)構成了人生觀的重要內容，這在民族聚居地區(qū)顯得尤為重要。     加強養(yǎng)成教育，建立激勵機制     養(yǎng)成教育是未成年人思想道德建設的基礎性工作，是培養(yǎng)正確人生觀的起點。有些民族學生剛來學校，往往缺乏基礎文化知識，行為失當，因此，加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的文明習慣，既是學校德育工作的重要內容，也是幫助他們確立正確的人生觀的最初的工作。在抓養(yǎng)成教育中，要堅持示范性、實用性，持之以恒，循序漸進，逐步提高。把這一過程同人生觀教育結合起來，有利于在人生觀教育中建立激勵機制。通過激勵機制幫助學生確立自信、克服自卑感，是人生觀教育中消除不利心理因素所必須的。激勵的功能在于調整心理，激勵不等于只是表揚，更不只是表彰幾個優(yōu)秀生。對優(yōu)秀生的表揚是必要的，但更應注意民族學生整體素質的提高，從積極性因素中找到教育的突破口，幫助他們找到閃光點，調動積極性進而促進德、智、體全面發(fā)展。形成激勵機制需要一定的校園氛圍，一所學校只有校風正，學風好，激勵機制才能發(fā)揮作用。針對民族學生的特點，在人生觀教育中注重養(yǎng)成教育、實施激勵機制，以增強教育的科學性，達到最佳的效果。     現(xiàn)在的中小學生，是跨世紀的一代，是祖國的未來。教育必須面對現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。緊緊圍繞培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人這一目標，正確處理好“一個中心、兩個基本點”的關系，處理好繼承和發(fā)展的關系，堅持不懈地開展愛國主義、集體主義等社會主義思想道德教育和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)教育，積極引導中小學生形成社會主義集體主義人生觀。