說起雙湖，很多人腦海里浮現(xiàn)的便是：海拔很高、很冷、缺氧等詞匯。然而在這里，有一位名叫拉姆的“80”后女孩，她是雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學(xué)的教師。為了孩子，她選擇堅守，把最美好的青春奉獻給牧區(qū)，把全部的愛都給了這里的孩子。

記者問她，十三年了，是否有過彷徨，是什么讓她堅持留在這里？她說，曾經(jīng)有過困惑，可如今已經(jīng)真正把這里當作了家。

拉姆2006年畢業(yè)于湖南民族職業(yè)學(xué)院，今年34歲的她已是那曲市雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學(xué)的校長。十三年里，她以“家長、學(xué)校共同辦學(xué)”的理念，深受家長和學(xué)生的喜愛，曾獲得“那曲地區(qū)優(yōu)秀教師”和“西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師”等多項榮譽稱號，連續(xù)兩年被評為雙湖縣“優(yōu)秀校長”。

拉姆告訴記者，來這里教學(xué)的第一天，就發(fā)現(xiàn)這里的教育教學(xué)質(zhì)量較差，且方式陳舊?！皬哪且豢唐?，我就暗下決心，要改善這里的教學(xué)狀況，爭取讓每一個孩子都能接受更好的教育。”

經(jīng)過一段時間的摸索，拉姆決定先從備課方面進行改變。她說，備課要“備”中有“人”，先備好自己，然后備好學(xué)生?！拔艺J為教師應(yīng)該充分研究學(xué)生的性格特點、天賦資質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習心理、接受能力等。還要選擇最合適的備課方式，切不可胡亂地‘拿來’。此外，要在大腦里‘預(yù)演’課堂情景，考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，提前探索解決問題的辦法。”

在改變備課的基礎(chǔ)上，拉姆開始從如何讓學(xué)生高效率地接受授課內(nèi)容、如何提高學(xué)生學(xué)習成績等方面下功夫。她結(jié)合牧區(qū)生活的實際特點，將自己的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起。在她看來，教學(xué)不僅是在課堂上，還要走出校園，走進牧區(qū)學(xué)生的生活世界，將生活與學(xué)習有機結(jié)合?！翱菰餆o味的知識很難接受，我就利用生活中喜聞樂見的事情來傳遞；深奧難懂的知識難以理解，我就用游戲來詮釋；將每個知識點改編成有趣的片段或故事，才能讓學(xué)生印象深刻?！?/p>

說起對學(xué)生的好，拉姆是出了名的，無論是誰遇到了困難，不管是不是她班里的孩子，她都“有求必應(yīng)”。她還全方位幫扶學(xué)生的學(xué)習和生活，不僅在學(xué)習上關(guān)心過問，在生活里也力所能及給予幫助。拉姆告訴記者，讓她最難忘的一個學(xué)生是云旦平措。云旦的父親很早就去世了，母親年邁多病。直到9歲，云旦平措才上學(xué)?！坝浀卯敃r的他性格孤僻、膽小怕事，與同學(xué)相處不太融洽，還有過幾次逃學(xué)行為。這讓我既心疼又擔憂?！?/p>

拉姆把云旦平措接到家中，同吃同住，上學(xué)放學(xué)都帶著他，給予父母般的關(guān)愛。后來，她發(fā)現(xiàn)云旦平措有認真負責、團結(jié)友愛的優(yōu)點，便讓他擔任班干部。以往性格孤僻的云旦平措慢慢變得開朗，在學(xué)習上也有了很大進步，并逐漸得到全校老師和同學(xué)的好評，后來被選為學(xué)生會主席。但由于入學(xué)較晚而超齡，云旦平措無法參加內(nèi)地初中班招生考試，這對他來說是一個重大打擊，除了鼓勵和開導(dǎo)，拉姆四處托朋友親戚幫忙，最終云旦平措進入拉薩江蘇中學(xué)就讀，重拾信心，開啟了新的人生。

多年來，拉姆從來沒有耽誤過一節(jié)課。初任老師的頭幾年，她幾乎都是在加班中度過。為了幫學(xué)生補課，她常常以校為家，以學(xué)生家為校，默默地奉獻一切。多少個夜晚給學(xué)生補課回來，在漆黑的道路摔得鼻青臉腫，卻依舊風雨無阻。她笑著說，經(jīng)過長時間的“摸爬滾打”，竟然能在難辨東西的黑夜里行走自如。

回首過往，她說，自己曾有過焦慮和徘徊，但是最終還是堅持了下來?！耙驗槲艺嬲w會到為人師者的快樂，也更愛教育事業(yè)和可愛的孩子們?！?/p>