走進昌都市實驗小學(xué)，青春與活力撲面而來。

操場上嬉戲的學(xué)生滿臉暢快，全然不在意日光灼灼。雖然已經(jīng)到了放學(xué)時間，但還是見到有老師牽著學(xué)生與家長交談，氣氛輕松。

牽著學(xué)生手的老師叫邢麗麗，是一位從天津來到西藏的援藏教師，學(xué)生叫斯朗多加，是五年級（1）班的學(xué)生。

聽說有人要采訪邢老師，斯朗多加趕緊松開了老師的手，豎起大拇指稱贊：“邢老師不但教得好，而且跟我們相處得特別好?！?/p>

“我是教英語的，去年7月來到這里。”望著眼前這個活潑好動的學(xué)生，邢麗麗的眼神里滿是寵愛，“剛來這里的時候真的是有很多困難，高原反應(yīng)本來就不舒服，加之辦公室在4樓，每天爬上爬下，要緩好久才能正常講話。不過，看到孩子們的成長，就覺得這些都是值得的?！?/p>

邢麗麗是天津“組團式”援藏教師團隊援昌都市實驗小學(xué)團隊的一員。

天津“組團式”援藏教師團隊援昌都市實驗小學(xué)團隊共計15人，1人任校長、1人任副校長、2人任科室主任，其余援藏教師所任教學(xué)科目涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育等7個學(xué)科。團隊教師平均年齡44．5歲，高級教師7人、中級教師8人，都是具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的區(qū)級學(xué)科帶頭人或區(qū)、校兩級骨干教師。

“幾乎所有成員都有自己的故事。張菊老師剛剛順利完成援甘任務(wù)尚未休整，就再次出發(fā)踏上雪域高原；鮑強老師在踏上援藏之旅的前一周喜得千金，初為人父的他也只是短暫的陪伴了幾天，就上演了現(xiàn)實版‘爸爸去哪了’……”聊起團隊里的伙伴，天津援藏干部、昌都市實驗小學(xué)校長呂鵬的言語之間充滿驕傲。

圍繞三級人才階梯培養(yǎng)鏈，援藏教師與本地教師結(jié)成師徒幫扶對子，手把手助其轉(zhuǎn)理念、夯基礎(chǔ)、提能力，全力為受援學(xué)校培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)均勻、梯次合理的高素質(zhì)教師人才隊伍。截至目前，援藏教師先后培養(yǎng)本地教師38人，指導(dǎo)多名教師在各級各類教學(xué)競賽中獲獎。此外，援藏教師們還深入研析受援學(xué)校教情、學(xué)情，引入天津研培模式，制定“菜單式”培訓(xùn)方案，通過援藏名師講座、天津?qū)＜疫h培、津昌云端教研、援藏教師送培等方式，幫助本地教師轉(zhuǎn)變教研理念、改進教研方法、優(yōu)化教研模式，提升本地教師教研能力，達到“以研促教、以教促研”。

利用援藏工作優(yōu)勢，天津“組團式”援藏教師團隊多方爭取項目資金，持續(xù)加大投入力度，不斷提升受援學(xué)校辦學(xué)條件，建好智慧校園。截至目前，共投入專項資金500萬元，幫助學(xué)校升級千兆光纖校園網(wǎng)絡(luò)和紅外感應(yīng)自動跟蹤錄制教室，更新校園監(jiān)控系統(tǒng)、電子班牌系統(tǒng)，提升改造1間平板電腦教室和1間多功能機房，并為全體實驗小學(xué)教師配發(fā)辦公筆記本電腦150臺。聯(lián)系區(qū)外企業(yè)、愛心團體多方支援辦學(xué)，并成立了昌都實驗小學(xué)手球隊，開創(chuàng)了西藏手球運動的先河。

為推廣教育援藏經(jīng)驗成果，輻射帶動區(qū)域?qū)W校同步發(fā)展，天津“組團式”援藏教師團隊大力開展市級師資培訓(xùn)，更有多位教師作為專家評委在昌都市教育發(fā)展聯(lián)盟賽課活動中為全市參賽教師課堂教學(xué)問診把脈。此外，援藏教師還先后承擔了昌都市《新課標》解讀等多個培訓(xùn)項目，并選派多名骨干援藏教師組成送教小組，深入昌都市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，通過教學(xué)視導(dǎo)、聽課評課、專題講座、座談交流等方式，幫助基層學(xué)校補短板、強弱項、固優(yōu)勢，提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

天津“組團式”援藏教師團隊積極對接天津名校強校，搭建線上遠程教研平臺，深化津昌教育交流合作，組織受援學(xué)校師生赴津開展學(xué)訪、夏令營等活動，促進兩地青少年交往交流交融，進一步鑄牢中華民族共同體意識。