援藏干部開出"任務單" 帶著教材試卷回家過年

“楊院長,數(shù)學和英語是西藏亞東中學的薄弱學科,我?guī)砹水數(shù)氐慕滩暮蜌v年試卷,請你們幫我把把脈?！弊蛱?上海市第七批援藏干部、西藏亞東縣中學校長兼亞東縣教育局黨總支書記夏時勇拎著12本教材和厚厚的一摞試卷,來到了普陀區(qū)教育學院“求藥方”。

分析教材出模擬卷、為西藏老師開展遠程培訓……回到“娘家”,夏時勇一口氣給普陀區(qū)教育學院的教研員們開了一長串“任務單”。盡管比大部隊晚回滬,還要比大部隊早進藏,但他心里始終惦記這群西藏孩子,連過年也不忘為提高當?shù)貙W生的成績而奔走。

夏時勇所在的上海市第七批援藏工作聯(lián)絡組,共派出教育援藏干部11名。除了西藏外,38名上海第八批援疆教師,也來到了祖國南疆的土地上,援藏、援疆老師正書寫著“上海傳奇”。

送給西藏孩子“見面禮”

一年半前,夏時勇懷揣著責任與憧憬,踏上了這片雪域高原,擔任亞東中學的校長兼教育局黨總支書記。當時的亞東中學教學質(zhì)量從地區(qū)第7名下滑到第13名,生源數(shù)量也急劇減少,地區(qū)排名前三分之一的學生都沒有到該校報到。

夏時勇還記得,第一次踏進亞東中學,正值中考。一些陪考家長在學校壘灶煮茶,搞得都是煙氣,校園里滿是垃圾。于是,他帶頭撿垃圾,發(fā)動全校師生進行環(huán)境整治義務勞動。干凈整潔的校園環(huán)境是他送給西藏孩子的第一個“見面禮”。

整理環(huán)境不難,難的是育人育心。

來到亞東中學后,夏時勇對照學校教師的照片,硬是把難記的藏族教工的名字都背了下來,并找他們一對一訪談。

在當?shù)?教師的業(yè)績考核存在“大鍋飯”現(xiàn)象,因此老師的工作積極性不高。為了打破“大鍋飯”,夏時勇拿出有限的援藏資金,制定了一套教師考核激勵方案,“老師們?nèi)羰歉傻贸錾?考評通過后,給予一定數(shù)額的年薪獎勵和升職空間?！贝龈吡?老師也跟著動了起來。

一年聽課記錄寫了20本

除了獎金激勵,夏時勇抓起了老師的校本培訓。

他調(diào)查發(fā)現(xiàn),亞東中學的硬件設施配備齊全,可利用率極低——120臺電腦“躺”在電腦房“睡大覺”。這樣好的設備為何不用起來?夏時勇開通了校園網(wǎng)絡,每位老師配一臺電腦。他還上傳了精品課件、名師教案等諸多教學素材。這樣一來,辦公室聊天少了,鉆研教案的多了。為了鼓勵老師用足資源,夏時勇別出心裁想出“按件計酬”的法子,老師每上傳或下載一個課件或資源均獎勵一元錢。

為了抓課堂,夏時勇在亞東中學推行“推門聽課”。“聽課,我們看起來習以為常的事,當?shù)乩蠋焻s很‘感冒’,甚至會趕走聽課老師。”不過,夏時勇堅持開展全校公開課比賽,要求每個教師每個學期必須開一節(jié)公開課。這一年來,他每天堅持聽課,平均每月聽30節(jié)課,僅僅聽課記錄就寫了滿滿20本,共計300個課時。

2014年中考,在日喀則地區(qū)23所中學里,亞東中學的中考成績從2013年第13名躍升至第4名。

把頭腦奧林匹克帶到西藏

在上海第27屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽(OM)上,7位來自西藏亞東中學的學生格外引人注目。他們自編自導自演的《活到老,學到老》令人眼前一亮。這是西藏首支參加OM的隊伍,這7位藏族學生儼然成了賽場內(nèi)外的“小明星”,他們的節(jié)目還榮獲了特別獎和三等獎。

“是我們的上海校長,把這個有趣的活動帶到了西藏?！睂W生旦增卓嘎說。原來,夏時勇發(fā)現(xiàn),西藏學生學科學習能力雖然弱些,但動手和創(chuàng)新能力特別強?？上М?shù)貙W生的課外活動很少,除了上課便是自習,于是他便把一些藝術類、科技類、體育類的活動,以學生社團活動的方式引入學校。為此,夏時勇還與普陀區(qū)青少年活動中心連線,每周開展一次OM網(wǎng)絡教學。

這幾天,夏時勇手機里的西藏亞東中學教工教育QQ群,一直響個不停,關于年后學校工作的討論仍在繼續(xù)。對于夏時勇來說,他的西藏情結(jié),已存心間;他的援藏故事,還將繼續(xù)。